Gestão compartilhada

A Gestão democrática na escola é fundamental para promover atividades significativas no dia a dia para aprendizagem de nossos alunos e nada melhor do que proporcionar nos ATPCs momentos de compartilhar boas experiências realizadas com os alunos de deficiência ou mesmo dos outros.
Dessa maneira, em um dos ATPCs, aliás, até recentemente, deve ter uns quinze dias, pude compartilhar como o uso do livro didático nas aulas de Inglês e o CDs com diálogos pode proporcionar experiências valorosas para os alunos na perspectiva inclusiva. Não só por estabelecer vínculos maiores com a língua, mas poder proporcionar a busca de novos sensações ao ter contato com um audio em Língua Inglesa. (novidade para muitos), pois só os discentes geralmente só tem contatos com músicas . E daí, como não tenho alunos com laudos que são deficientes, mesmo assim, trouxe um diálogo com facilitadores para os alunos com dificuldades de aprendizagem (Texto com menos palavras e com apoio de imagens desenhados na lousa). Assim, pude incluir a todos na produção da atividade.
O interessante aqui, é poder nesse momento estar juntos com os outros professores em compartilhar as experiências, obstáculos a serem superados e mostrar como as atividades podem dar certo com todos os alunos.
Vale destacar que mesmo que tenha sido duas aulas para promover uma Audio, foram essenciais a ajuda da Coordenação e Direção para conseguir um lugar na escola onde funcionasse as tomadas para uso do aparelho de som, além de se comprometer a consertar as que falhando.

Complemento ao Post anterior

          Vale destacar que sobre o Valentine's day, realizamos a leitura da história das lendas de Valentine e fizemos um comparativo reflexivo com o estudo de algumas questões sobre as diferenças entre o dias dos namorados no Brasil e o Valentine's day nos países onde se fala Inglês.
         Para a produção do cartão, disponibilizei cartolinas e algumas frases prontas em Inglês sobre amizade, amor, companheirismo, família... que os alunos poderiam escolher e implementar com imagens seus cartões.
          Quanto ao aluno com deficiência (Autismo), o mesmo tem dificuldades motoras finas que apresentam atividades com pequenos círculos pequenos sem qualquer relação com atividade propostas  que era fazer corações que eram pré-traçados. Entretanto pude perceber que podíamos explorar a questão dos movimentos do corpo, e assim, por minha mediação e orientação, desenvolvemos com o auxílio dos alunos gestes que lembrava um coração e conseguimos que o educando conseguisse realizar as mesmas ações.

Diversidade e Inclusão no Coração

Diversidade e Inclusão no Coração

           Conheci Felipe em Fevereiro desse ano, logo fiquei sabendo que há um laudo escrito síndrome Autista em avaliação. Não sei muito o que isso significa, mas sabia que tinha que incluí-lo nas minhas aulas. Assim, conversei com colegas de trabalhos sobre suas experiências e fui fazer minhas tentativas.

           O objetivo da atividade é que os alunos da sala conhecessem as diferenças entre os dias dos Namorados (Valentine's Day) no Brasil e nos países que falam Inglês. E ter como produto final um cartão do dia dos namorados que os alunos poderiam colocar como destinatário, amigos, pais e professores.

          Foram previstas 4 aulas, e logo que começaram como fazer com que o Felipe prestasse atenção, pois o mesmo andava sem parar pela sala e puxava cabelos dos colegas que não se importavam muito com tal atitude. O que combinei com a turma e com Felipe. Que em todas as tarefas que eu propusesse seria eleito ao menos dois alunos para auxiliar o Felipe na realização das atividades e que o respeito mútuo será uma premissa de grande valor na sala. Os colegas colocaram se prontos a ajudarem e devido a dificuldade de registro escrito, o auxilio seria promover atividades de interação com o garoto de forma gestual. E assim foi feito.

            Apresentei um texto para a turma, contei algumas lendas sobre o dia dos Namorados e solicitie o cartão. Quanto ao Felipe, pareceu me apático às orientações que tinha passado para os alunos que estavam o auxiliando, os educandos faziam corações com as mãos e apresentavam figuras de casais e amigos. Contanto, já notava um esforço da sala, como eu já esperava que acontecesse, para que o Felipe de fato aprendesse algo. E de fato, ao final da quarta aula sobre o assunto, parece ter acontecido, principalmente quando ainda sem muito jeito o garoto conseguiu fazer um coração com suas mãos. Colegas de sala, queriam a todo instante apresentar para todos da escola (professores de outras disciplinas, funcionários, Gestão) que Felipe conseguia com suas mãos mostrar um coração. Acho que de alguma forma consegui tocar o coração dos alunos e quem sabe do Felipe. 

Intervenção Inclusiva

          Apenas na escola da prefeitura que trabalho tenho alunos com deficiências, há um aluno de 7º ano laudado com uma síndrome autista em avaliação. O aluno faz apenas  rabiscos nos cadernos, por vezes é agitado no sentido de não ficar no lugar e querer constantemente sair da sala, algumas vezes agressivo puxando cabelos e mordendo colegas. A criança possui pouca linguagem verbal e não verbal gestual. Cheguei a essa escola nesse ano, por uma solicitação de remoção. Tão logo cheguei e como também há poucos casos na escola, a Coordenação teve o cuidado de nos apresentar o caso e solicitou nos possíveis intervenções.

          Nessa direção, mais interessante é conversar com os professores que já deram aula para o aluno, consultando seu portfólio e compartilhar experiências, especialmente as boas, além de realizar com alunos da turma sobre as limitações que o colega apresenta e  juntamente com o professor estabelecer parcerias de participação nas aulas no auxilio para o desenvolvimento de atividades.

            Assim, indo de encontro com o projeto da escola desse ano: Tolerância e Diversidade, logo nos primeiros dias que cheguei a sala, conheci o garoto e na semana seguinte conversei com a turma sobre valores do respeito mútuo, da diversidade que possuímos como seres individuais e que cada um de nós é diferente. Destaquei as dificuldades que cada um pode apresentar e que de forma interacionista podemos superá-las ou ao menos minimizar. Em especial, ao garoto com deficiência, os alunos se dispuseram a poder realizar o auxílio e já apresentamos resultados na linguagem não verbal.

         Ministrei algumas aulas sobre o dia dos Namorados, (Valentines's Day) que foi no dia 14 de fevereiro, e durante o processo o aluno em questão mostrou apático, não aceitando qualquer tentativa de intervenção, contanto no produto final, o aluno participou com o auxilio de colegas e apresentou um coração. Foi uma alegria não só para ele, que ficara contente por ter conseguido fazer algo, mas para colegas e a mim

Visitar uma escola com alunos de Inclusão

Oi, pessoal

A dica de hoje é falarmos da inclusão de alunos com necessidade especial nas escolas regulares, pois notamos como é de extrema importância para garantirmos nas escolas os valores da diversidade, tolerância, a intolerância boa e o respeito mútuo. Segue o link no título (Visita a escola com alunos de Deficiência Auditiva) de uma boa experiência de uma equipe de profissionais que aconteceu no Rio Grande do Sul que podemos aplicar em nossas escolas, como visitas a lugares onde tenham alunos com deficiência visual,  mesmo mental como na APAE e nas escolas com cegos, ou mesmo que tenham um número maior de alunos com deficiência auditiva. Assim, podemos promover situações que os alunos possam vivenciar as experiências e compartilhá-las na escola.

Visita a escola com alunos de Deficiência Auditiva


Abraços

Cristiano

Hand Talk: Tradutor de Sites para Libras

Aqui segue um vídeo explicando como instalar no android ou no seu laptop o Hand Talk.

Deficientes Auditivos

Comecei nesse sabado o primeiro encontro presencial do curso de Pós-Graduação de Inclusão de Deficiência Auditiva. Já tive experiência com deficientes Auditivos em 2005. Foi muito gratificante. E nada melhor do que começar as postagens desse blog compartilhando o link de uma ferramenta que pode ser de grande ajuda para quem tem alunos deficientes Auditivos.

http://www.handtalk.me/app